INDIKOS, die Elemente
INDIKOS,
der Individualisierende KompetenznachweiS
enthält im Kern eine begründete Auswahl von Lernerfahrungen und Belegen aus informellen und formalen Bereichen. Er dient der Kommunikation über das Lernen und die Entwicklung des Eigners und stellt ein Mittel dar für die persönliche Standortbestimmung und die Klärung der weiteren Lebens- und Berufsperspektiven. Die Elemente im Einzelnen sind:
das Inhaltsverzeichnis, das dem Leser die Möglichkeit bietet, auf die für ihn interessanten Elemente zuzugreifen und gleichzeitig so gestaltet ist, dass es bei Bedarf als Seite 3 formalen Bewerbungen beigefügt werden kann und als Hinweis auf INDIKOS dient.
das Vorwort, in dem sich der Eigner an seine möglichen Leser wendet. Er gibt einen Einblick in den Projektverlauf und einen Überblick über die getroffene Auswahl der Belege und die damit verbundenen Lernerfahrungen. Er formuliert Ziele, die er mit seiner Auswahl verfolgt und weist den Leser auf für ihn wichtige Passagen hin.
Reflexionen, in denen der Eigner die Umstände erläutert, unter denen die ausgewählten Arbeiten entstanden sind bzw. die Tätigkeiten ausgeübt wurden. Er gibt Einblick in die damit verbundenen Lernerfahrungen, bewertet seine persönlichen Lernstrategien und formuliert, welche Fähigkeiten er hiermit bewiesen bzw. neu errungen hat. Aus den Erfahrungen werden Schlussfolgerungen für den weiteren Lernweg gezogen.
Belege, die dem Leser gestatten, sich ein eigenes Urteil über die Leistung zu bilden. Wo im informellen Lernbereich originale Belege fehlen, können auch solche gestaltet werden, die indirekt auf die tatsächlichen Lernerfahrungen verweisen und gleichzeitig den Lernweg visualisieren.
das grafische Kompetenzprofil, das auf der Basis von Selbsteinschätzungen des Eigners und Fremdeinschätzungen anderer Beteiligter entstanden ist. Es gibt einen Überblick über den Stand der erworbenen Kompetenzen und stellt ein weiteres Gesprächsangebot an den Leser dar.
die Zielcollage, die auf der Basis einer Phantasiereise und eines Rollgenspiels gestaltet wird und ins Bild bringt, worauf der Lebensentwurf des Eigners zielt.
das dialogische Feedback, durch das die Rückmeldung prozessual und mehrperspektivisch angelegt ist. Neben Selbsteinschätzungen und begleitenden Kommentaren des Lehrers finden sich Rückmeldungen von Mitschülern, Eltern und Gästen. So ist sichergestellt, dass ein größerer Personenkreis wahrnehmend und wertschätzend am Dialog über das Lernen und die individuelle Entwicklung teilnimmt.